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              昆明理工大學
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              昆明理工大學首次推行“跨省”“跨校”教考分離


              發布時間:2019-01-11  |   訪問量:

              經學校教務處和信息工程與自動化學院協調,本學期末《數字電子技術》《電路理論》《電工及電子技術》課程考試首次推行“跨省”“跨校”教考分離試點,共有2000多名學生參加。

              本次考試由昆明理工大學提供各門課程的教學大綱,電子科技大學出題,難度與電子科大考試題目相當。學校一改過去教師集“運動員”“裁判員”于一身,從教學準備、教學過程、出卷閱卷、質量評價分析都由任課教師一人或一個教研室承擔的情況,有效避免教師“劃重點”,學生“搞突擊”的情況發生。學生通過類似考試,也可以促進學生學習的動能,增強學生的自信心,拓展學生的學習視野,為學生向更高層次發展奠定基礎。

              通過這種“跨省”“跨校”的完全教考分離,使授課老師必須認真按照教學大綱要求和范圍授課,而且必須比較精準的領會課程知識點,多方面融會貫通使學生掌握相關知識;從學生復習考試來看,幾乎沒有學生再來問授課老師考什么、什么題型等相關問題,促進了學生全面復習,深刻領會知識,掌握知識要點。通過邀請國內一流大學為我校部分課程出題考試,主動對標國內一流大學標準,客觀面對辦學差距,找準一流本科建設的著力點。同時不斷強化教師責任,激發教師教和學的活力。

              推行“跨省”“跨校”教考分離是學校貫徹質量意識,強化質量保障的措施之一,也是學校建設一流本科教育的積極探索。下一步學校將會與更多的省外高校合作,每學期隨機選定少數幾門課程實行實質性“教考分離”,實現以點促面。以“教考分離”為推進教師回歸本分,回歸教學的杠桿,不斷提高教育教學質量和人才培養質量。

              2019年是昆明理工大學全面落實新時代全國高校本科教育工作會議精神,堅持“以本為本”,推進“四個回歸”的關鍵一年。學校通過嚴格教學過程,強化教學過程管理,提高過程考核頻次,推行多種形式的“教考分離”,探索“無人監考”,全面提高畢業設計(論文)“查重”等一系列“組合拳”,對本科生合理“增負”。同時,通過提升學業挑戰度,合理增加課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性,激發學生的學習動力和專業志趣;對教師教學方面適當“加壓”,真正把“水課”變成有高階性、創新性、挑戰度的“金課”。

              (供稿:信自學院、教務處)

              (編輯:昆明理工大學新聞中心)


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